Das Thema und die Gäste

Jung, muslimisch, arbeitslos: Ist die Integration gescheitert?

Sie leben schon lange in Deutschland, viele von ihnen sind hier geboren und aufgewachsen. Und trotzdem schneiden sie schlecht ab. Muslimische Migrantenkinder verlassen die Schule fünf Mal so oft ohne Schulabschluss wie ihre deutschen Altersgenossen und sind drei Mal so oft arbeitslos. Mehr als die Hälfte der hier geborenen türkischen Einwanderer haben keine Berufsausbildung – dagegen nur jeder fünfte Deutsche. Muslime ganz verschiedener Herkunftsländer sind deutlich schlechter gebildet – unter den türkischstämmigen Einwanderern haben sehr viel mehr Christen (35,9) eine höhere Schulbildung als Muslime (27,5). Ähnlich sieht es bei den Einwanderern aus Südostasien, dem Nahen Osten und Afrika aus. Haben Muslime in Deutschland schlechtere Chancen? Mangelt es ihnen an der Bereitschaft, sich zu integrieren, oder mauert die Mehrheitsgesellschaft? Und welche Rolle spielt die muslimische Erziehung? Darum ging es bei „Tacheles – Talk am roten Tisch“ am 18. Februar 2010 von 19 bis 20 Uhr in der Marktkirche Hannover und am 28. Februar um 13 und um 22.30 Uhr auf Phoenix.  

Hält die Integration für nicht gelungen: Landesbischof Dr. Friedrich Weber.

Braunschweiger Landesbischof Friedrich Weber: Das Fremde akzeptieren

Der Braunschweiger Landesbischof Friedrich Weber sieht die Integration der türkischstämmigen Muslime in Deutschland als nicht gelungen an. Der Grund dafür sei, dass einerseits die Deutschen nicht gelernt hätten, das Fremde zu akzeptieren und andererseits die Einwanderer der ersten Generation lieber unter sich blieben. Auch der Islam spiele eine Rolle beim Scheitern der Kinder und Jugendlichen in Schule und Beruf. Der Braunschweiger Landesbischof fordert einen intensiveren Dialog zwischen Christen und Muslimen.

Integration könne nicht die Aufgabe der eigenen Werte bedeuten, meint Hamideh Mohagheghi von der Muslimischen Akademie.

Vorsitzende der Muslimischen Akademie in Deutschland Hamideh Mohagheghi: Bildung ist wichtiges islamisches Gebot

Die Vorstandsvorsitzende der Muslimischen Akademie in Deutschland, Hamideh Mohagheghi, sieht es als wichtiges Gebot im Islam, sich Wissen anzueignen. Die islamische Theologin setzt sich auch für kulturelle und religiöse Vielfalt in Deutschland ein: „Es ist nicht im Sinne der Pluralität und nicht integrationsfördernd, wenn fremde Lebensgewohnheiten, religiöse und weltanschauliche Ausdrucksformen versteckt werden sollen.“ Für den Begriff Integration fordert Mahagheghi eine präzisere Definition. Die Integration könne nicht die „Entwurzelung der geistigen Verbindung zur Tradition der Familie und schon gar nicht die völlige Aufgabe der eigenen Werte“ sein.

Necla Kelek plädiert für die "Befreiung des türkisch-muslimischen Mannes".

Soziologin und Autorin Necla Kelek: Vielen Muslimen fehlt der Wille zur Integration

Die Soziologin fordert die Befreiung des türkisch-muslimischen Mannes. In ihrem Buch „Die verlorenen Söhne“ widerspricht sie der These, dass soziale Ausgrenzung und Benachteiligung die Gründe für das schlechte Abschneiden von muslimischen Migranten in Schule und Beruf sind. Vehement kritisiert die Autorin den mangelnden Willen zur Integration bei vielen Muslimen. Deren Vertreter würden den interreligiösen Dialog oft nur als Einladung missverstehen, zum Islam zu bekehren.

 

Erzählt in seiner Autobiografie seine Geschichte, Cem Gülay alias "Türken-Sam".

Autor Cem Gülay: Die Politik muss handeln

In seinem autobiografischen Buch „Türken-Sam: Eine deutsche Gangsterkarriere“ erzählt der Deutschtürke Cem Gülay seine Geschichte. Er wurde kriminell, weil ihn die deutsche Mehrheitsgesellschaft ausgegrenzte, davon ist Gülay überzeugt. Zahllosen Kindern und Jugendlichen mit muslimischem Migrationshintergrund gehe es nicht besser als ihm.  „Sie sind wütend. Sie fühlen sich diskriminiert und ausgegrenzt“, erklärt er und befürchtet, dass es zu Unruhen und brennenden Innenstädten kommen könne. „Da stimmt doch etwa nicht am System“, kritisiert Gülay und fordert die politisch Verantwortlichen auf, endlich zu handeln.